文｜凝妈悟语
幼儿园的孩子会出现抢玩具的情况，通常是两个孩子互不相让，是教孩子松手还是紧紧抓牢呢？常听人说，孩子松手代表妥协，抓牢代表强势不被欺负。但如果一味让孩子抓牢，也并非是好办法。
4岁的二宝放学回家，发现他右手手掌的侧面有个伤口，还是新鲜的。问他是怎么回事，他说“是和同学夺一条线，他的手被划到了。”
看到二宝受伤，我心里也不是滋味，问他具体情况时，他哭着不想说。
第二天，等他情绪好转，我再次试探着询问，了解了大概的原因。他和同学同时发现了一根线，都想玩，他们同时拿起线抢夺起来。在抢夺的过程中，线从二宝手中划过去，同学拿走了线，二宝的手上留下了伤口。
我很想告诉二宝“以后抢东西的时候要松手”，但感觉这样说也不妥当，万一二宝养成松手的习惯，被人当软柿子捏怎么办？
看到一个朋友说的案例，一个妈妈告诉上幼儿园的孩子：如果有人抢你的玩具，你立马松手给他就好了。
朋友发现那个孩子性格很内向，考虑到可能和母亲的教育方式有关系。如果孩子遇到困难就退缩，没有别的办法，那以后遇到校园霸凌怎么办？难道也是退？
一味退让的孩子确实很容易被欺负！容易惯坏喜欢抢东西的孩子。
还有一个妈妈说，她的女儿常常和一个小姐姐玩，小姐姐喜欢女儿的玩具，去抢。妈妈担心女儿年龄小，抢不过姐姐，就教女儿松手。结果小姐姐蹬鼻子上脸，每次都来抢女儿的玩具。
所以，不能简单告诉孩子“松手”就万事大吉，还要让孩子看上去不好欺负。
但是，我们考虑孩子性格的时候，却往往忽视了孩子会受伤这一个问题。也不能让孩子紧紧抓牢玩具，万一玩具有对孩子造成伤害的风险呢？比如线、纸张、剪刀等等，抓牢就很容易受伤。
再或者，对方孩子力气更多，孩子抢不过，反而会被拽倒在地，还可能被施加暴力。
松手不行，抓牢也不好，到底怎么办？还真是让人发愁的事情。查了很多资料，想了一些方法，我又采用了另一套教育方法。教孩子3个方法，这样可以保证孩子性格健康发展，又不至于受到伤害。
第一，确定玩具的归属
玩具分为私人和公有两类，归属不同，处理方式也不相同。
如果是自己私人的玩具，要学会捍卫自己的权益，不允许别人抢玩具。如果对方好好商量，孩子可以根据自己的意愿决定是否分享。当然，我们要鼓励分享，分享让人快乐。
如果是公有的玩具，要有“轮流”玩的意识。坚持这样的原则：
谁先看到谁玩。
同时看到，两个人“包袱剪子锤”，确定玩的顺序，和平解决问题，而不是靠武力去抢夺。
正在玩的玩具，不允许被抢，也不去抢别人手里的玩具。
第二，以保护好自己为原则
如果遇到被抢玩具的情况，最重要的是先要保护好自己。可以判断两种情况，确定是松手还是抓牢。
一是看物品的安全性。
孩子并不知道哪些物品看似安全，实则有风险，我们可以给孩子罗列一下，让他做到心中有数。
像比较细的线、A4纸、剪刀、直尺、有尖头的铅笔等，这些都有潜在危险，如果有人抢，就直接松手。
风筝线伤人的事情，大家应该听说过。有消防员做过实验，很细的风筝线，能切萝卜、切*瓜、切苹果、切鸡胸肉，了解真相就知道一根线的威力不可小觑。
儿子小时候和一个同学夺直尺玩，手受伤了，疼了两天多。
二是看对方的实力。
如果对方比自己年龄小，孩子的玩具不容易被抢走，抓牢也可以。但是如果对方比自己更强壮，胜算很小，与其挣扎不如放弃。一旦被拽倒，玩具没保护好，自己还容易受伤，得不偿失。
二宝和同学抢夺一根线，结果线没拿到，手还受伤了，一说起这件事，他就难受。
第三，让对方认识到自己不好欺负
如果玩具很安全，对方的实力和自己相当，可以坚持保护好自己的玩具。采用躲闪、或者抱住的方式，让对方无从下手。
如果出于安全考虑，自己松手，用眼睛紧紧盯着对方，大声宣告自己的主权“这是我的玩具”“这是我先拿到的”“你不能抢”，在气势上震慑对方，也让其他同学和老师听到，能帮自己主持公道。
这样，不管是松手还是紧紧抓牢自己的玩具，都让对方看出自己不好惹，即使侥幸得逞欺负人一次，也不会无休止的欺负孩子。
写在最后：孩子之间抢玩具的情况时有发生，但我们可能只是把