说起学生的分类，老师和家长通常会按照他们的学习成绩，将其分为三个等级——优等生、中等生、差生。
上学时老师常批评“差生”说：“你就是不用心”。而在家庭中，父母也常常训斥孩子“为什么不像某某一样努力呢？”“你简直是太笨了！”
很多父母表示，孩子连拼音中的b和P都分不清，加法和减法经常混淆，这样的孩子不是“差劲”还能是什么？
其实，很多孩子并不是学习不用心，而是存在学习障碍，他们长久在大人的批评下生活，因其隐蔽性而很少得到父母关心，只会让自己的成绩越来越差，并严重损毁自信心。
“阅读的时候，文字仿佛在不停地跳动”
美美（化名）是个非常乖巧的女孩子，父母也认为她很用功地在读书，但是在阅读上面，她似乎有着“天然的缺陷”。
比如，她读一会儿书就会感到昏昏欲睡，有时反复读了好几遍，合上书却不太能记得里面的内容。美美说：“我在阅读的时候，感到文字仿佛在不停地跳动。”
最“致命”的是，老师在课堂上刚刚讲过的汉字，美美记忆起来也非常困难，回家复习的时候甚至会和父母说“这个字我没学过”。
小小年纪就患上了“失忆症”？这显然是不合理的，对这种情况家长普遍的态度是，“没有学习方法，记忆力极差！”
而对于10岁的男孩儿乐乐（化名）来说，他也有着类似的烦恼。在学数学时，别人都不会犯的低级错误，乐乐却经常出错。
比如明明是一道乘法题，他在计算中就会“*使神差”地变换成了加法，数字6和9经常混淆，以至于老师说他是“粗心大意的小马哈”。
另一个孩子也并不好过，他是典型的书写障碍，经常会将汉语拼音字母写成反方向，在反复练习后终于克服了这个困难，却发现一个更尴尬的事情。
别人在默写26个汉语拼音时都是按照顺序从a到z，而他则恰恰相反，是从z写到a，老师觉得这是一种“炫技”和嘲弄，因此毫不犹豫地给了零分。
何为学习障碍？都有哪些表现？
学习障碍指智力发育正常的儿童在阅读、书写、计算、推理、交流等方面表现出特殊性的学习困难状态，多见于学龄期，男多于女，各国发病率报道在2%～10%，推测与中枢神经功能异常及某些环境因素有关，通常靠教育指导和康复训练进行干预。
学习障碍在学龄前常表现为认知偏异，如视觉认知不良、协调运动困难、精细动作笨拙、沟通和书写困难等。
进入学校后，各方面的迹象会更加明显，包括↓↓↓
a.语言理解和表达障碍：
在学习字母与语音对应方面十分的缓慢；
沟通或用完整的句子说话都显得困难；
词汇量少，辅音发音不标准，完全不理解押韵是怎么一回事，语感差；
说话顺序颠三倒四，有的还伴有类似口吃的症状，说话词不达意，或者伴随着身体扭动、小动作偏多等症状，常被家长斥责“没礼貌”。
b.阅读和书写障碍：
表现为理解力较差，听、说、读、写文字都有一定的障碍，往往不能理解段落之间的关系，以及词组中的关键词，有的孩子会“语塞”。
有的则正好相反，在阅读的时候会很快，但读过后却一无所获，不知所言。会莫名其妙地在阅读时随意加字或减字，还有的孩子必须用手指着文字才能辨识。
在书写上面，字迹潦草，总能出现错别字，无法专心写字，持笔困难，或者书写特别缓慢，这样的孩子也常被家长说成是“小蜗牛”。
c.视觉空间障碍：
这样的孩子常常出现镜像颠倒的现象，识别数字、汉字、字母时就像人为地给它们照镜子一样，was为saw，6为9，部为陪，姊为妹，举与拳等。
d.动作发育不良：
不懂得察言观色，精细动作发展不良，就像系鞋带这样的小事，对于他们来说也很困难。
手眼协调能力差，平衡能力欠佳，个别的孩子甚至无法独立完成用剪刀裁剪、拉拉链的动作。
e.情绪和行为问题：
注意力不集中，无法在规定的时间内完成作业或其他任务，情绪容易激动、暴躁、愤怒、焦虑。如果父母没有很好地引导，还容易发展成品行问题。
孩子常被误解，处理不好易成一生障碍
引发孩子产生学习障碍的原因有很多，致病原因较为复杂，生理方面既和遗传有一定的关系，也可能和儿时受过轻度脑损伤，或者为营养元素不均衡所造成的。
在环境方面，如果家庭氛围不和谐，经常处于吵闹和打架中，孩子也容易产生很多心理问题，比如焦虑、厌学、意志障碍等，最终导向了学习障碍。
此外，由于父母揠苗助长的行为，在学龄前采取了大量不恰当的学习内容和教学方法，过早透支了孩子的学习热情，违背了其身心发展的规律，也会给孩子造成学习障碍。
有学习障碍的孩子，常被人误解，在语文或数学方面严重偏科，并且这一科的成绩会影响到其他所有科目的进展。
老师和家长很多都不理解，也让同学感到很“奇葩”，长久以来，就会对孩子在情绪、人际、个性方面都造成不良影响，并进而影响孩子的一生。
在《普鲁斯特与乌贼》中，塔夫茨大学的心理学教授，也是一位阅读障碍男孩的妈妈沃尔夫。
她表示：“阅读障碍者身上兼具强悍和极度软弱的特质。儿童如果有好几年不断失败的经验，常常会对生活感到恐惧……成年后无论他赢得多少奖项，或拥有多少车子和飞机，他仍然无法真正认同自己，童年的梦魇实在太长了。”
如何帮助孩子克服学习障碍？
如果您的孩子出现了一些类似于学习障碍的症状，那么你该引起注意了，一味地批评和指责只会加重孩子的压力，而丝毫无益于问题的解决。
事实上，通过强化训练，孩子的学习障碍是可以克服的，这需要父母做到如下几点↓↓↓
1、承认孩子有学习障碍并不难
提到“障碍”这个词，许多父母是抗拒的，他们宁愿说自己的孩子很笨、不用心，也不愿意让他戴上类似于“有病”的帽子。这并不是一种疾病，家长首先要接纳自己的孩子，包括他的缺点，然后再想办法纠正，心态很重要。
首先，我们要认识到，存在学习障碍的孩子，其智力是正常的，也应首先排除掉他机体上可能存在的疾病和各种缺陷，然后才能回到学习障碍的主题上来。而且这种损害必须是发育性的，即上学最初几年就已存在，而非受教育过程中才出现的。
2、REI教育治疗法
REI是北美的常规教育法，针对学习障碍的孩子更有帮助性。简而言之，这种方法就是对教学方案进行分类，而不是对学生进行评价分类。
REI强调早期训练儿童的语音意识和言语能力，指导儿童学习语音解码的同时理解单词的意思，进而理解词组的意思。
REI从预防和治疗角度强调，