教材分析
《猜字谜》一课共有两则谜语，一幅小朋友猜灯谜的插图。第一幅图的谜底是个“秋”字，体现了合体字的特征；第二幅图的谜底是“青”字，渗透的是形声字的特点，是对《小青蛙》一课的总结和延申。容知识性、趣味性、哲理性于一体，让孩子们在轻松愉快中学到识字方法，受到传统文化的熏陶。要求会认十二个生字，会写七个生字，学会又字旁和两点水两个偏旁。
教学目标
1.会认“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字；
2.会写“字、左、右、红、时、动、万”七个生字；
3.学会又字旁和两点水两个偏旁。
4.进一步了解合体字和形声字的构字规律，掌握识字方法。
5.能根据谜面猜出谜语，感悟猜字谜的方法，感受从传统文化的博大精深。
6.正确，流利地朗读谜语。
教学重点
学习生字，巩固“青”字家族的汉字，了解合体字的会意字和形声字的构字规律。
教学难点
能根据谜面猜谜语，感受传统文化的博大精深。
课前准备
课件，识字卡片，灯谜
课时安排
两课时
教学过程：
第一课时
一．导入新课。
1.同学们，你们会猜谜语吗？老师给出个谜语大家猜一猜是什么？（课件出示：人有它大，天没它大。——打一字）
2.等学生猜出来后告诉学生：这就是“字谜”，老师出示的是“谜面”，大家猜出来的是“谜底”。
3.你有什么谜语说出来让大家猜一猜。
4.今天咱们就来学习第四课：猜字谜。
二．自读课文，整体感知。
1.借助拼音自读课文，圈出生字新词。
2.小组交流
要求：a.说说谜底是什么，你是怎么猜出来的；b.你是怎么记住课文里的生字的，把你的好办法给大家交流一下。
3.全班汇报。
A.各小组选出一名说的最好的全班交流。
B.老师总结猜字谜的方法。出示生字，指名读。
C.多种形式练习。
三．随文识字，加深印象，学习第一首谜语。
1.指名朗读第一首谜语。
2.学生评价。
3.比赛朗读，看谁读的又准确又有感情。
4.相机出示“相遇，喜欢，最怕”。学生练习用这些词语练习说话。
5.“相、遇、喜、欢、怕”可用加一加的办法记住它们，还可以用猜字谜的方法识记。强调又字旁的第二笔变成了“点”不是捺。
6.用“喜”扩词。
7.把字宝宝放回句子里比赛朗读。
8.指导猜谜语。
老师：咱们这则谜语的谜底是什么呢？
学生：秋。
老师：你是怎么猜出来的呢？都是谁猜错了？（引导学生跳出谜面去想，总结猜谜语的方法。）
9.出示几则字谜，了解合体字的组字规律。
比如：一半在河海，一半在填空，究竟住哪里？老家在山东。——打一字（鲁）
10.猜谜语多有趣呀！
四课堂总结
1.认读生字。2.指名读第一首谜语。
第二课时
一．复习导入。
1.认读生字。
2.出示又字旁，说一说你还知道哪些偏旁是又字旁的字。
3.你能说说怎么猜谜语吗？（出示儿歌：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。）
4.今天我们来学习第二则谜语。
二．学习第二则谜语。
1.指名朗读。
2.出示“言、互、令、动、万、纯、净”。用做游戏的方法识记生字。
学习偏旁两点水，说一说你还指导哪些两点水的字。
用汉字减一减的方法记忆“言、互、令、万”，并组词。
用加一加的方法识记“动、纯、净”，并组词。
3.把字宝宝方放进句子里你还认识吗？（比赛朗读）
4.说说这则字谜跟第一则有什么不同？（一句话就是一个字。分别是“请，情，晴，清”。）
5.学习“请”字渗透讲文明礼貌的思想，提高思想素质。
6.咱们上一课学过这些字，它们是什么样的合体字呢？（形声字。）
7.老师：形生字由形旁和声旁组成，声旁表示读音，形旁表示它的意思。
8.你还知道那些字是形声字？（铜、桐等）
三．出示谜语，增强趣味性。
1.出示谜语
(1)（1）剪刀。（前）
(2)牛过独木桥。（生）
(3)心上有它就会想。（田）
(4)十五天。（胖）
(5)六十天。（朋）
(6)一口咬掉牛尾巴。（告）
(7)还不走，车来了。（连）
(8)太阳出了地平线。（旦）
2.猜谜大赛。
四．指导书写。
1.注意“左”跟“在”的区别。
2.注意“万”跟“方”的区别。
3.“动”字后面的撇要穿过云云旁的下面。
4.注意笔画偏旁在田字格中的位置。
5.老师范写。
6.学生描红、练习，老师巡回指导。
五．课堂总结。
知识汇总
一．会认的字
相遇喜欢怕言互令动万纯净
二．会写的字
字左右红时动万
三．容易错的字
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
四．多音字
好：[hǎo]（好坏）[hào]（爱好）
重：[chóng]（重复）[zhòng]（重要）
相：[xiāng]（相信）[xiàng]（相片）
五．近义词
喜欢——喜爱
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