《燕子》的作者是郑振铎，选入部编三年级下册课本的时候，《燕子》做了部分改动。
我们昨天说过要精读一些文章和课外书，今天我们就用《燕子》这篇文章举例子，看看到底什么是精读呢？用欣赏的眼光和学习的态度我们一起走进这篇课文吧。
为方便学习，我们在每个自然段前边做了标注。
①一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
第一自然段主要是对小燕子外形的描写，看看作者用了哪些词汇来描述燕子的外形呢？“一身羽毛”“一双尾巴”“一对翅膀”这些燕子的外形特点用这几组词汇做了表达，我们在写其他小动物的时候，也可以学习一下这样的写法。比如写兔子，兔子突出的外形特点有哪些？“一身绒毛”“一双耳朵”等等就可以勾勒出兔子的外形。
再看看作者在描写外形的时候加入了哪些词汇呢？“乌黑”“剪刀似的”“轻快有力”。加入了这些词语之后，更能表达出小燕子活泼可爱的特点。那么我们在描写兔子的时候呢？“长长的耳朵”“短短的尾巴”“红宝石一样的眼睛”这样来描写是不是生动的多？
②二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的*的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
第二自然段主要是对景物的描述。作者在描写的时候，抓住了能够体现春光美好的一些景物，比如柔柳，各种颜色的花，草和叶子。最后写了小燕子也来了，更衬托了春天的生机盎然。
③小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。④另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼间或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
第三和第四自然段主要是对小燕子的动作加以描写。看看作者用了“斜飞”这个词语，我们仔细观察的话，会发现很多时候燕子都是这样的飞行动作，这既是作者观察的仔细，也突出了小燕子在飞行时候的轻快和灵活性。
第四自然段中，“湖面上横掠着”“偶尔沾一下水面”，这样的描写是为了表现燕子动作上的迅捷和轻快。
⑤那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线杆上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
最后一个自然段描写的是燕子在静下来的时候，远远望去成了似有若无的小黑点，让我们感受到了燕子的灵秀和可爱。
我们再读一遍课文，会发现什么呢？作者描写的时候是由近及远地去观察和描写。看看第一自然段，仿佛燕子就在我们跟前，我们是近距离去观察。中间的三个自然段既写了从远处看到的春光之美，又写了从远处观察燕子在飞行。最后一个自然段呢？很远处看到燕子在几痕细线上休息，似有如无。
那么我们总结一下看看作者是怎么来写这篇文章的。
通过上边的图片我们了解了作者是怎么描述小燕子的，你学到了什么？选自己喜欢的小动物也来写一写吧。